《口语标准》的总体能力目标：学生能够在口语交流中理解对方的表达、获取信息，并能提供信息、表达观点与情感。

学生能够就一般话题或学术话题发表内容充实、逻辑清晰、修辞恰当的演讲，并能就演讲主题和内容回答提问。

学生能够在口语表达中体现对其他国家文化的理解与尊重，并能适时地传递中国文化。

《口语标准》的分项能力目标：朗读与复述，学生能够正确朗读各种题材的英语短文或长文节选篇章。

语音准确清晰，单词轻、重音准确，语调及节奏准确、自然。

熟练运用连读、弱化、爆破等多种语音技巧。

学生能够复述音频材料中的故事、传记、新闻事件等内容。

要求表达连贯、内容完整、语言规范、语气与情感表达恰当。

学生能够熟练运用要点记录、人称转换、时态转换、归纳概括等基本复述技巧。

陈述与讨论，学生能够简要介绍个人的学习、生活、兴趣爱好等基本情况。

学生能够根据画面或文字提示进行阐述。

要求观点明确、内容充实、语言连贯、叙述合理、结构完整。

学生能够就有关话题参与讨论。

个人观点明确，并能针对他人观点发表意见。

能够运用言语和非言语策略进行沟通。

三 演讲与问答，学生能够就有关话题进行即兴演讲。

要求内容紧扣主题、结构完整、论证合理、引用规范、语言丰富、表达连贯。

学生能够就演讲话题回答相关提问。

要求应答切题、内容充实、语言简洁。

学生能够适当运用演讲和问答技巧。

《写作标准》的总体能力目标：能够在写作交流中，理解所阅读或读者提供的内容，获取输入信息，并能通过叙事文、说明文、描写文和议论文等形式提供反馈信息，陈述事实、说明问题、描写人物或情景、表达观点、沟通思想。

能够根据语言使用的实际需要，就英语的日常应用主题，如填写各类表格、写出各类信函、编撰商务文件、起草各类海报等写作，且应做到内容适当、逻辑性强、语言准确。

能够根据语言使用的高端需要，了解学术论文的基本流程、框架、内容、摘要、文献与引用等，并能就学生个人需要撰写基本的、长度适中的学术论文，且应做到内容充实、信息准确、修辞适当、文体得当。

能够写出生动的叙事文（Narrative W riting）。

叙事时应懂得叙事结构和叙事方式，注意叙事观点、时间顺序、对话结构、人称变化等；注意叙事的开始、过渡、高潮、冲突、解决、结局等基本过程；懂得顺叙、倒叙、插叙等基本叙事方法。

能够写出形象的描写文（Descriptive Writing）。

描写时应能抓住人物或景物特征做出个性化描写；注意体现其外部特点和内涵特质，要能用生动活泼的语言描绘出人物或景物的鲜明形象，有如见其人、如临其境之感；能够把握主观描写和客观描写相结合的方法。

能够写出各类公开性声明，如征稿、启事、证明等，能够写出一般性应用文如请假条、收条及其他条据等。

能够填写较为复杂的申请表、注册表等各类表格。

能够写出各类公务信函、私人信函、专门用途信函等。

能够写出清晰的说明文（Expository Writing）。

说明时应能中心突出、条理性强、内容丰富、语言准确；说明事物时能注意其构造、类别、形状、功能、特点等的清晰解释；说明的顺序能以时间、空间、主次、流程为序等。

能够写出严谨的议论文（Argumentative Writing）。

议论时应能清楚地论述事理、提出主张、剖析事物、反驳观点等；议论时还应注意观点鲜明、论据丰富、语言精确、论证合理、逻辑严密；也应关注论点、论据、论证基本论证结构；注意基本论证方法如归纳法、例证法、演绎法、比喻法、对比法等的灵活运用。

学术英语写作目标，能够理解学术论文基本写作规范如设定假设、选择主题、收集材料、编写大纲、拟定草稿、规范引用、阅读修订、摘要撰写等，还应能理解不同类型论文如自然科学论文和社会科学论文的结构与规范等。

能够写出长度适中的学术论文，懂得如何选择适当题目、做文献回顾、积累素材、列出论文大纲、选择写作方法、起草论文初稿、设计数据图表、报导研究结果与讨论、通读成稿及修订、确定论文版式、列出参考文献、总结与撰写摘要和关键词、撰写投稿信等。

能够应用学术类正式、规范的书面语言撰写学术论文，在表达准确的基础上适当应用一定的修辞手法增加语言的感染力；应能根据不同的论文写作目标选择适当的文体加以表达，起到不同文体为所写论文服务的目的。

能够适当运用学术引用规范格式，如学会使用 MLA，APA，CMS 等引用格式；了解学术剽窃的不同形式，而且应能全力避免因不懂学术引用规范而造成的学术剽窃行为。

英语写作（一）、英语写作（二）和学术写作三类写作过程中还应充分地注重中外不同文化间的差异。

一方面，写作中凡涉及到文化问题时要有明确的文化意识，努力理解英语国家文化与中国文化的不同，充分尊重异域文化在某些方面的特殊性；另一方面也要强调在适当的语境下体现中国文化元素，将中国文化通过一定方式体现于写作内容当中，促进中国文化的对外交流。